《让教室变成温暖的家》
让教室变成温暖的家
——读《第56号教室的奇迹》有感
市教育局副局长 钱洁雅
轰动全美的教师雷夫，坚守着“第56号教室”，用爱心和智慧培养着大多贫困，来自移民家庭的孩子，把教室变成温暖的家，让学生获得了受用一生的技巧、人格和信念，创造了轰动全美的教育奇迹。他的教育观点和教学方式也同样深深吸引了我。
让教室成为温暖的家，是令人神往的境界，我想这肯定也是雷夫成功的元素。在这温暖的教室里，没有师道尊严，没有高高在上，有的是其乐融融的家人的感觉。陶行知说过，“你若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园”，“当学生不觉得你是老师的时候，你就是最好的老师。”记得以前有篇报道中提到，北京东路小学的教育理想是“心心相印”，我想这个教育理想背后其实就是教师不泯的童心。只有“蹲下来”和学生说话，和学生做朋友，才能划向他们的心海，才能“投我以桃，报之以李”，赢得学生的尊重和信赖。
让教室成为温暖的家，雷夫用自己真诚的心灵来引领一群孩子们的心灵。为了让小女孩能够点亮酒精灯，完成化学实验，雷夫亲自动手帮忙，发现原来酒精灯点不着是因为灯芯太短。当他帮小女孩点亮灯芯后，换来的不是期待中的孩子们的喜悦而是尖叫，才恍然大悟到点酒精时竟然点到了自己的头发，并且头发已经闷烧起来！我想，当那七八个孩子跑去打雷夫的脑袋帮他灭火的时候，雷夫的心情应该是很高兴的吧！他用幽默的口吻说：“学生的美梦成真！他们可以一边用力打老师的头，还一边说自己是在
让教室成为温暖的家，雷夫对自己的职业理解非常到位并且真实勇敢。在自序中他就写着：“像所有真正的老师一样，我经常失败。我睡眠不足。我在凌晨时分躺在床上睡不着，为着一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦。当一个老师，真的会很痛苦。”正是这样的职业理解展现了他的职业良心，他敢于面对，敢于思考，勇敢的批评美国教育管理中的缺失和不良因素，并对标准化测验提出了自己的看法。正是这份自我的觉醒和自我反省的勇气，使得雷夫竭尽自己所能，把56号教室变成了孩子们温暖的家。这是一位能够独立思考的老师，也是一位有勇气的老师。
让教室成为温暖的家，雷夫一直在探究，探索一条切实可行的路子。在书中，他讲到，很多教师为了维持教室秩序，什么事都做得出来。近年来，大人对待孩童的做法，多半出自于“为达目的，不择手段”的心态。看看现今教师面临的许多棘手情境再想想，这种做法似乎还是可以接受的。但是，我们就诚实一点吧！这么做可能有效果，但绝对不是好的教学。我们可以做得更好。雷夫之所以了解这些，因为他是过来人，他也曾一脚踏进相同的陷阱。真相很简单：这年头，大多数的教室都被一种东西控制着，那就是“害怕”。老师们害怕：怕丢脸﹑怕不受爱戴﹑怕说话没人听﹑怕场面失控。学生们更害怕：怕挨骂﹑怕被羞辱﹑怕在同侪面前出丑﹑怕成绩不好﹑怕面对父母的盛怒。约翰．伦农在《劳动阶级英雄》一曲中道尽了真相。他唱道：“饱受折磨和惊吓…悠悠二十余载。”除了老师和学生之外，所有教育界人士也都活在这个阴影之下。这是个教室管理的问题。面对这些恐惧，雷夫所探索出来的路子，就是用爱去消解，用爱去驱除恐惧，使得教育充满爱心和美好。
但事实上，我们还有很多令人遗憾的地方，面对部分学生的调皮顽劣、桀骜不驯、学习懒惰、成绩邋遢等，我们的教师还有很多不理智的表现，如缺乏耐心、语言侮辱、内心歧视，甚至体罚或变相体罚，在一定程度上伤害了师生之间的关系。苏霍姆林斯基认为，“生命既是一种强大的生命力，同时也是一种脆弱的极易损伤的物品，有时只消一句冷酷无情的话，就足以扯断一根纤细的生命线。” 所以，学会尊重学生，我想这是教师基本的职业道德。
雷夫的学生基本是贫困、来自移民家庭的孩子，所以他给了他们更多的爱心和呵护，去培养他们的品格，去激发他们的学习兴趣。他的坚持、热情、智慧，让第56号教室变得无比开阔，成为了学生自由发展和成长的家园。捷克教育家夸美纽斯曾这么说过，“教师应当像全世界的太阳，站在高处，从那里他能同时对所有的人普照教育的光芒，而且同时能发出同样的光，均匀地照亮每个人。”作为教师，应该清楚的认识到，学生的个体是有差异的，我们没有权利以学生的美或丑、学生成绩的好或坏、学生家庭的富或贫、学生家长职位的高或低来给他们划分三六九等，对学生一视同仁，毫无歧视和偏见，才是教师责任心最核心的体现。
我想，尊重理解学生，维护他们的尊严，教室就会播洒人文的阳光，这里就没有专制和压抑，没有等级和尊卑，有的是平等民主，有的是和谐宽容。和谐的师生文化，能使学生感受到的是轻松和自由，温暖和安全，学生敞开心扉，畅所欲言，就必能使教室升华为学生积极互动的乐土。
让教室发展为学生成长的家园，让学生真正成为课堂主人，让他们自信地去参与，快乐地去体验，这应该就是我们永远的追求。
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作者：季羡林
出版社：国际文化出版公司
出版时间：
推荐理由：这是一部有关民族精神的力作，紧密契合当下的中国梦、中国精神、爱国主义、中华文化复兴等焦点话题，探讨中国知识分子的精神所在：很多口头上“骨瘦如柴”、“瘦骨嶙峋”、“瘦得皮包骨头”之类的语言体现的不仅仅是它本身的意思，而是一种精神品质，一种“骨气”，是中国的国粹，见证的是中国知识分子的博大的爱国精神。